Definisi Dan Indikator Gangguan Indera Pendengaran Pada Anak
Definisi dan Indikator Gangguan Pendengaran Pada Anak - Gangguan pendengaran sanggup menyulitkan berguru anak. Anak yang tuli secara lahir atau menderita tuli ketika masih belum dewasa biasanya lemah dalam kemampuan berbicara dan bahasanya.
Gangguan pendengaran hasil dari rubella (cacar air German) selama dalam kehamilan, keturunan, komplikasi selama kelahiran atau kehamilan, meningitis (radang selaput), dan penyakit belum dewasa lainnya. Kebanyakan 40% kasus kehilangan pendengaran, sebabnya tidak diketahui; hal ini mengakibatkan pencegahan dan pertolongan lebih sulit.
Bekerja dengan Pelajar yang Memiliki Gangguan Pendengaran
Kurangnya kecakapan di dalam bicara dan di dalam bahasa yakni duduk kasus berguru akhir dari gangguan pendengaran. Masalah ini menghipnotis berguru yang mengandalkan membaca, menulis, dan menulis---sumber utama dari informasi di dalam kelas. Guru harus mengingat bahwa kekurangan bahasa mempunyai sedikit hubungan dengan intelligence; pelajar sanggup sukses kalau diberikan pertolongan yang tepat.
Banyak anak yang mempunyai duduk kasus pendengaran mendapat pengajaran embel-embel di luar kelas reguler. Pendekatan pendidikan untuk membantu anak yang punya duduk kasus pendengaran terdiri dari dua kategori: pendekatan oral dan pendekatan manual. Pendekatan oral antara lain mengguankan metode membaca gerak bibir, speech reading (menggunakan alat visual untuk mengajar membaca), dan sejenisnya. Pendekatan manual yakni dengan bahasa instruksi dan mengeja jari (finger spelling). Bahasa instruksi yakni sistem gerakan tangan yang melambangkan kata. Pengejaan jari yakni “mengeja” setiap kata dengan menandai setiap aksara dari satu kata. Pendekatan oral dan manual digunakan bersama untuk mengajar murid yang mengalami gangguan pendengaran (Hallan & Kauffman dalam Santrock, 2007).
Adapun pembiasaan pengajaran untuk membantu pelajar dengan gangguan pendengaran meliputi:
Hal lain yang juga membantu yakni tutoring teman sebaya dan bekerja di dalam kelompok kerjasama dengan pelajar yang mempunyai gangguan pendengaran. Mengajarkan pelajar yang tidak mengalami gangguan dasar akan bahasa instruksi dan mengeja jari menyediakan dimensi embel-embel di dalam pendidikan.
Indikator Gangguan Pendengaran
Sumber http://blogpsikologi.blogspot.com/
Gangguan pendengaran hasil dari rubella (cacar air German) selama dalam kehamilan, keturunan, komplikasi selama kelahiran atau kehamilan, meningitis (radang selaput), dan penyakit belum dewasa lainnya. Kebanyakan 40% kasus kehilangan pendengaran, sebabnya tidak diketahui; hal ini mengakibatkan pencegahan dan pertolongan lebih sulit.
Bekerja dengan Pelajar yang Memiliki Gangguan Pendengaran
Kurangnya kecakapan di dalam bicara dan di dalam bahasa yakni duduk kasus berguru akhir dari gangguan pendengaran. Masalah ini menghipnotis berguru yang mengandalkan membaca, menulis, dan menulis---sumber utama dari informasi di dalam kelas. Guru harus mengingat bahwa kekurangan bahasa mempunyai sedikit hubungan dengan intelligence; pelajar sanggup sukses kalau diberikan pertolongan yang tepat.
 |
| image source: |
baca juga: Pengertian dan Diagnosa Gangguan Penglihatan Pada Anak
Banyak anak yang mempunyai duduk kasus pendengaran mendapat pengajaran embel-embel di luar kelas reguler. Pendekatan pendidikan untuk membantu anak yang punya duduk kasus pendengaran terdiri dari dua kategori: pendekatan oral dan pendekatan manual. Pendekatan oral antara lain mengguankan metode membaca gerak bibir, speech reading (menggunakan alat visual untuk mengajar membaca), dan sejenisnya. Pendekatan manual yakni dengan bahasa instruksi dan mengeja jari (finger spelling). Bahasa instruksi yakni sistem gerakan tangan yang melambangkan kata. Pengejaan jari yakni “mengeja” setiap kata dengan menandai setiap aksara dari satu kata. Pendekatan oral dan manual digunakan bersama untuk mengajar murid yang mengalami gangguan pendengaran (Hallan & Kauffman dalam Santrock, 2007).
Adapun pembiasaan pengajaran untuk membantu pelajar dengan gangguan pendengaran meliputi:
- Menambah presentasi yang berafiliasi dengan pendengaran dengan informasi visual dan menunjukkan pengalaman
- Berbicara secara terperinci dan melihat diri kau sendiri sehingga pelajar sanggup melihat wajah kamu.
- Meminimalisir gangguan kebisingan
- Seringkali mengecek pemahaman
Hal lain yang juga membantu yakni tutoring teman sebaya dan bekerja di dalam kelompok kerjasama dengan pelajar yang mempunyai gangguan pendengaran. Mengajarkan pelajar yang tidak mengalami gangguan dasar akan bahasa instruksi dan mengeja jari menyediakan dimensi embel-embel di dalam pendidikan.
Indikator Gangguan Pendengaran
- Lebih bahagia memiringkan kepala ke arah pembicara atau menutup tangan disamping telinga
- Salah faham atau tidak mengikuti aturan, dan membangun instruksi nonverbal (ex, mengerutkan dahi atau terlihat bingung) ketika diberikan pesan.
- Menjadi galau atau nampak kehilangan arah suatu waktu
- Bertanya kepada orang untuk mengulang apa yang sudah mereka katakan
- Lemahnya artikulasi kata, khususnya konsonan
- Menyalakan recording, radio, atau televisi dengan bunyi yang keras
- Menunjukkan keengganan untuk mempraktekkan acara lisan
- Sering sakit indera pendengaran atau komplain mengenai telinganya merasa tidak nyaman atau berdengung.
Sekian artikel tentang Definisi dan Indikator Gangguan Pendengaran Pada Anak.
Daftar Pustaka
- Eggen, P & Kauchak, D.P. 2004. Educational Psychology; Windows on Classrooms. 6-th ed. USA: Pearson Merril Prentice Hall
- Golver, A. J. Roger, H. Bruning. 1999. Educational Psychology. Boston Toronto: Little Brown Company.
- Santrock. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
0 Response to "Definisi Dan Indikator Gangguan Indera Pendengaran Pada Anak"
Posting Komentar